点亮秭归山区孩子的未来：华中农业大学公共管理学院阡陌支教队的心理健康与生理教育之旅

2024年7月17日，在湖北省宜昌市秭归县郭家坝镇平睦河小学，一支由27位志愿者组成的支教队伍正在为这里的孩子们带来一场特别的教育之旅。本次华中农业大学公共管理学院阡陌上行志愿服务队支教以关注孩子心理健康为重点展开特色课程，重点包括心理健康课程和人体生理结构课程等，旨在帮助山区的孩子们更好地了解自己，开阔视野，并培养健康的生活方式。

一、心理健康课：开启心灵的窗口

在心理健康课上，志愿者老师邹锦波使用简洁的语言和有趣的方式讲解基本的心理健康知识，如情绪管理、压力应对方法等。通过角色扮演和小组讨论，孩子们学会了如何表达自己的感受，以及如何面对日常生活中的挑战。邹老师表示：“我们希望通过这些课程，帮助孩子们建立自信，学会关爱自己和他人。”

课堂上，孩子们的反应积极，许多孩子分享了他们如何用在课上学到的技巧来解决与同学之间的小冲突。这种实际应用不仅增强了他们的自我效能感，也教会孩子们认识和表达自己的情感，这对于所有年龄段的学生都是一个重要的学习过程。

通过课程，孩子们学会了识别各种情绪（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等），并掌握了基本的情绪调节技巧，如深呼吸、正念和冲突解决。这些技能帮助他们在面对学习压力、家庭问题或同伴间的互动时能够更加自如和成熟地处理情绪。同时，对于山区的孩子来说，他们更可能会面临较为严峻的生活和学习环境，如资源不足、教育机会有限等问题。心理健康教育通过培养孩子们的抗压能力，使他们能够更好地适应这些挑战。教授他们如何正面应对困难、从挫折中恢复以及如何从经历中学习和成长，是帮助他们构建一个更为积极和有适应性的未来的关键。

对于这些山区小学的孩子们来说，可能难以获得专业的心理支援服务。我们希望通过本次支教的一系列心理健康主题课程，学生可以接触到基本的心理健康知识和支持，这对于早期发现和干预心理健康问题极为重要。同时，在本次支教过程中，志愿者也将继续持续观察学生们在课程中的表现，提早识别出需要额外关注或支持的孩子。

（心理健康课课堂进行中  黄潇童摄）

（心理健康课上同学们积极举手发言 黄潇童摄）

二、人体生理结构课：探索生命的奥秘

志愿者陈和钿老师的人体生理结构课程带领孩子们走进了人体的奇妙世界。通过模型和互动实验，陈和钿老师详细解释了人体各主要器官的功能和健康维护的重要性。在课堂上，孩子们通过对人体模型的分解观察，了解人体各器官的结构和功能，从而认识到人体是一个复杂而奇妙的系统。通过这门课程，孩子们能够更深入地认识自己的身体，培养对身体的尊重和关爱，从而形成积极的生活态度和健康习惯，体会生命的不可思议。同时，了解人体生理结构不仅可以帮助孩子们学会如何正确地对待自己的身体，还能增加他们的健康知识，提高自我保护意识。另外，人体生理结构课程也可以激发孩子们对医学和健康的兴趣。通过深入了解人体的奥秘和复杂性，一些有志于医学相关领域的学生可能会在课程中找到未来的职业方向。

陈和钿老师指出：“这样的知识不仅仅是科学的探索，更是为了让孩子们了解自己的身体，理解生活中的健康习惯为何至关重要。”

综上所述，人体生理结构课程对于山区小学的学生来说是一门具有启发性和实践性的重要课程，可以为他们未来拥有一个健康的身体打下基础。

（人体生理结构课堂 李云国摄）

（人体生理结构课上举手发言的同学 黄潇童摄）

三、其他特色课程：培养孩子的兴趣发展

除了主要课程，支教队还为孩子们安排了一系列的特色课程，如手工课和舞蹈课。在手工拼布课上，孩子们学习制作简单的拼布作品，通过剪贴的方式将废弃布料变成一幅画。在制作生态瓶的课上，学生们制作微缩生态景观，感受到大自然的魅力。这些活动旨在培养孩子们的动手能力和创造力。在舞蹈课和体育课上，孩子们通过活动释放活力，培养了学生们的肢体协调性和律动性，同时可以增强体质，强身健体，做到德智体美劳全面发展。

（拼布课课堂上课中 黄潇童摄）

（拼布课上同学正在认真地制作 黄潇童摄）

这次支教活动不仅仅是关于知识传授，更是一次心灵的触动和未来潜能的激发。教育对于这些山区孩子来说，是一扇通往更广阔世界的门。希望通过了解这些普通文化课外的专业知识，他们能获得更多促进自我发展和与社会交往的工具。

总体而言，这次支教的经历对山区孩子的成长具有深远的意义。它不仅提供了必要的知识教育，还激发了孩子们的好奇心和探索欲，让他们在学习中发现乐趣，从而培养了终身学习的热情。通过这样的教育活动，我们希望能够继续点亮更多山区孩子的未来，让他们有能力去追求自己的梦想并实现自我价值。（沈于然）